周知のように、中日両國の2000年以上にわたる悠久な友好往來は、近代において半世紀余りの痛ましい不幸な歴史によって斷たれたことがある。歴史は必ずしも平坦な道を進むものではないが、歴史の教訓(xùn)を銘記することで、よりよい未來を切り開いていくことができる。したがって、私達両國の青少年はあの不幸な歳月の歴史的教訓(xùn)を総括し銘記する必要があると思う。今年は中日國交正常化50周年に當たり、私は両國民の友好関係を築くために、自分なりの力を盡くすべきであると考えている。

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新しい節(jié)目に當たり、両國民の親近感を高めるために、私も自分なりの役割を果たしたいと思う。私はかつて國際高校で日本語教師として數(shù)年間日本語教育事業(yè)に従事した。今は再び學(xué)校に戻り、勉學(xué)の道を辿っているが、往事を顧みると、感無量である。100年前、松本亀一郎先生は教育家として中日友好関係と教育事業(yè)のために東奔西走した。松本先生の率先垂範なご姿勢は私たち後輩の憧れである。

教育は本來容易なことではない。中國では「教師は祖國の園丁、生徒は祖國の花」という言い方がある。教師の使命は謂わば「國家建設(shè)の棟梁を育成」することと「社會促進の人材を養(yǎng)成」することである。その責(zé)任の重大さは誰にでも分かる。青少年は國の未來と希望であり、中日友好の未來と希望でもある。私は日本語教師の一人として、常に自分の生徒に「中日永遠友好」という理念を強調(diào)している。両國將來の友好関係はまさに「90後」と「00後」世代によって構(gòu)築されると言い切れる。

両國の國民の親近感を高めるために私に出來ることは、教室で日本に関する知識を?qū)W生に教授することだけではなく、中日世代友好の理念をも伝えることである。國際高校での數(shù)年間、私の生徒たちは日本へ赴き、日本全國各地の大學(xué)に入學(xué)し、北海道から北九州まで、彼らは日本の大學(xué)で勉強すると同時に、熱心に日本の學(xué)生と交流している。言うまでもなく、彼らは將來中日友好の架け橋になると思う。今私は自分に不足な點を認識し、再び學(xué)校に戻り、自分の日本語教育レベルをさらに向上させようと考えている。そして今後も引き続き教鞭を執(zhí)って、教壇で自分なりの役割を果たし、中日両國の青少年の交流に力を盡くしたいと思う。

3年前からのコロナ禍において、中日両國民は互いに助け合い、「山川異域、風(fēng)月同天」という理念を十分に貫いてきた。目下両國はコロナ禍のため、教育面での交流が滯っている。それにも関わらず、毎年高校の卒業(yè)生は自分の夢を抱え、留學(xué)のために毅然として日本へ赴いている。將來、中國側(cè)が日本側(cè)とともに、両國青少年の大規(guī)模な交流プログラムを企畫?実施する日が必ず來ると私は信じている。その日を迎えるため、私達日本語教師も骨身を惜しまず全力疾走するのである。中日関係の美しい未來を切り開くことは、われわれ教育者の責(zé)任であり、使命でもある。

日本には「風(fēng)は吹けども、山は動かず」ということわざがある。中日両國友好関係の発展は、多年にわたって風(fēng)雨や紆余曲折をたどってきたが、中日両國民の友好の土臺は泰山と富士山のように決して動揺することはない。中日関係の美しい未來を切り開くために、われわれ両國の教育者は他の業(yè)界よりまず一歩先んずる必要があり、その上たゆまぬ努力を続ける必要もある。

千里の道も足元の一歩から、中日國交正常化50周年以後も、両國の友好交流は世界時勢により時々多少の齟齬が生じることがあるかもしれない。それでも、先賢の精神を継承して、その後足を踏めば、いつしか両國の國民は本當の意味で理解しあえると私は信じている。將來自分も後輩に胸を張って日本語教育のバトンタッチができるよう、微力ながら頑張りたいと思う。

■原題：日本語教師としての我が使命

■執(zhí)筆者：李楊（南京師範大學(xué)）

※本文は、第18回中國人の日本語作文コンクール受賞作品集『日中「次の50年」――中國の若者たちが日本語で綴った提言』（段躍中編、日本僑報社、2022年）より転載?編集したものです。文中の表現(xiàn)は基本的に原文のまま記載しています。なお、作文は日本僑報社の許可を得て掲載しています。