2014年9月1日、新學(xué)期直前、膨大な量の夏休み課題を前に奮闘する中國(guó)人學(xué)生に比べ、日本人學(xué)生の宿題は「書いて」仕上げるものより、「自分の手足を使って完成させる」ものがほとんどを占める。環(huán)球網(wǎng)が伝えた。

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日本の學(xué)校の夏休みは、ほんの數(shù)週間しかないため、先生が生徒にそれほど多くの量の宿題を出すことは少ない。宿題の內(nèi)容は、學(xué)生自身が休み中に體験したことの感想や考えをまとめるといったものが多く、學(xué)生は、海外旅行の體験や、國(guó)內(nèi)の各種イベントや団體活動(dòng)での體験など、各自が自由にテーマを決めて宿題を仕上げる。一般的に、小學(xué)生は、自分で「自由研究」のテーマを選び、夏休み中にそれを?qū)g踐してまとめ、新學(xué)期が始まった時(shí)にレポートを提出する。中高生や大學(xué)生の中には、休み中に海外旅行に出かけ、異文化を?qū)g體験し、自國(guó)と海外との生活の違いについての見解をまとめる學(xué)生も多い。それらの見解は必ずしも正しいとは限らないが、先生がそれに対して評(píng)価を下すことはない。

ある日本人大學(xué)生は、夏休み中、北京、上海、広州の各地を12日間かけて旅行した。彼は、中國(guó)に「バイクタクシー」が非常に多いことに興味を持った。旅行中、彼は「バイクタクシー」の多くの利點(diǎn)を見つけ、日本でも「バイクタクシー」を?qū)毪工毪长趣?、交通渋滯問題が緩和できると提案した。彼のレポートはクラスメート全員の共感を呼び、その後、現(xiàn)地の新聞でも紹介された。

このように、學(xué)生たちが長(zhǎng)期休暇を利用し、普段はできないような社會(huì)體験を行い、経験を蓄積し興味を深めてはじめて、先生が夏休みの課題を與えたことによる真の成果が得られる。（提供/人民網(wǎng)日本語(yǔ)版?翻訳/KM?編集/武藤）