2024年8月1日、韓國?アジア経済は「日本はどうやって五輪1位になれたのか」と題する記事を掲載した。

31日午後3時時點のパリ五輪のメダルランキングで、日本は金7個、銀2個、銅4個となり、金メダルの數(shù)がトップとなった。

記事は「たとえ一時的な順位だとしても、30年前は柔道でしか金メダルが取れなかったことを考えるとこの成績は目を見張る成果だ」とし、「日本の五輪での順位を引き上げるのに重要な役割を果たしたのは、子どもたちの活発な部活活動だ」「日本では各學校に野球部やサッカー部があり、カヌーや體操などマイナースポーツの部活がある學校も多い。學校でスポーツをすることが當然で、才能のある少數(shù)の子どもだけを選んで選手として養(yǎng)成する韓國とは雰囲気が全く違う」と指摘している。

また「日本の子どもたちが部活動に取り組む姿勢は真剣そのもので、週末練習はもちろん、長期休暇中には合宿も行われる」「子どもたちは運が良ければ小學校から高校までの間、1つのスポーツに沒頭できる。たとえば1949年から県內(nèi)にスケートリンクがあった群馬県では、五輪に出場したスピードスケート選手のうち、県內(nèi)の小中高校でスケート部に所屬していた割合は非常に高い。そのため部活動が運動ノウハウを後代に伝える場にもなっている。大阪市の清風中學?高校はこれまでに15人の體操選手を五輪に送り出した體操の名門で、五輪に出た先輩は母校を訪れて後輩と話す機會を持つ。それにより後輩が刺激を受け、良い成績を出すことができている」などと伝えている。

一方で記事は「スポーツ強國となった日本にとって、少子化による人口減少は大きな脅威になっている」とも指摘し、「日本のスポーツ庁が19年3月に発表した統(tǒng)計によると、48年ごろに中學校の運動部所屬の生徒數(shù)は、過去最多だった09年に比べて36．7％減少すると予想されている」「野球やサッカーなどの団體球技種目は學校単位でチームをつくることすら難しくなるとみられ、すでに學校連合チームで試合に出場するケースも増えている」と説明している。

この記事を見た韓國のネットユーザーからは「協(xié)會の不正が韓國より少ないのだろう」「多様なスポーツを日常で楽しめる環(huán)境をつくることが重要だ」「日本は基礎?基本が中心?？茖Wにスポーツ、その他のどの分野でも育成事業(yè)が上手」「基礎を重視する日本から學ぼう」「日本は國民がスポーツを愛し、マニアや専門家がたくさんいる。スポーツ強國になるに決まっている」「日本は大學入試戦爭が韓國ほど厳しくないから、中學や高校で部活動に打ち込める。人口も日本の方が多いから韓國が追いつけるわけがない」などの聲が上がっている。（翻訳?編集/堂本）